2023-05-18
5月18日上午，武漢市文明辦副主任田冰、武漢東湖新技術開發(fā)區(qū)文明辦負責人何勝紅一行蒞臨頌大教育調研，并與頌大教育相關負責人座談。田主任詳細了解了頌大教育近期的建設與發(fā)展情況，并就當前企業(yè)遇到的困難、企業(yè)需要政府協同解決的事項等方面與頌大教育相關負責人進行了交流。頌大教育董事會秘書曾靜向田主任一行介紹了公司最新的發(fā)展情況，包括在教育信息化、實體辦學等方面所做的工作。她表示非常感謝政府市區(qū)兩級領導對頌大教育多年來的關心與支持，切切實實給我們民營企業(yè)的發(fā)展注入了信心。希望接下來政府能在頌大教育幼兒園業(yè)務拓展以及教育信息化數字化轉型戰(zhàn)略落地等方面給與支持與幫扶，進一步促進武漢市、東湖新技術開發(fā)區(qū)本土教育企業(yè)在本地樹立典型樣板，打造具有區(qū)域代表性的教育品牌。田主任表示會將企業(yè)的訴求帶回去，市區(qū)兩級一起積極協調、落實解決。
2023-03-01
2月28日上午，武漢光谷光電子信息產業(yè)園建設服務中心主任楊志霞，副主任曾衛(wèi)勇一行到頌大教育調研考察，并與頌大教育負責人座談。 楊志霞詳細了解了頌大教育建設和發(fā)展情況，并就當前企業(yè)遇到的困難、2023年企業(yè)發(fā)展預期與頌大教育負責人進行了交流。她表達了對教育行業(yè)的關切，以及疫情過去、經濟回暖產業(yè)發(fā)展的信心。
2022-08-29
為深入貫徹落實《國務院關于進一步擴大和升級信息消費持續(xù)釋放內需潛力的指導意見》（國發(fā)〔2017〕40號），按照《工業(yè)和信 息化部辦公廳關于組織開展2022年新型信息消費示范項目申報工作的通知》（工信廳信發(fā)函〔2022〕75號）要求，工業(yè)和信息化部組織開展了相關申報和評審工作。 本次項目申報和評審，工業(yè)和信息化部在全國范圍內，3個方向9個領域共遴選出了151個項目作為2022年新型信息消費示范項目。頌大教育成功入選，湖北省總共入選企業(yè)12家。教育是國計民生之基。頌大教育能夠從全國數千家優(yōu)秀企業(yè)中脫穎而出，成功入選這一國家級項目，體現了國家對教育的高度重視以及對頌大教育承擔該項目在技術服務和融合創(chuàng)新能力方面的充分肯定。頌大教育將一如既往扎根教育，專注教育信息化，扎扎實實做好研發(fā)，運用更先進的信息化技術，積極履行社會責任，用心為教育做好產品、好服務。
2022-08-11
2022年7月3日，由柳州市教師培訓與學生素質教育中心主辦的柳州市高中新教材實施能力培訓順利開展。全市共有約600位來自各高中各學科骨干教師、教學管理干部、教研員參加學習。 本次培訓旨在通過講座交流的方式，學習外省在新高考新課程標準、新教材教學內容方面的探索經驗。進一步提高我市高中學科教師在使用新教材實施課堂教學的能力，更好地落實到高中教育教學各個環(huán)節(jié)。 一、語文科目培訓 學好語文是學好一切學科的基礎，7月3號上午，湖北省語文特級教師李偉杰給參訓學員們帶來了一場精彩紛呈的教學講座，講座主要圍繞《基于單元教學的區(qū)域教研》這個課題展開研討。（李老師講課圖） 下午，高中語文教研員向賢瓊圍繞《高中語文新教材單元主題教學案例》進行了現場主題分享，結合實例進行講解，讓老師們能夠充分理解新課標的教學方向。（向老師講課圖） 二、數學科目培訓 在數學培訓現場，中學數學特級教師彭海燕分享了關于《單元-課時教學設計》方面的經驗，提出了需要提升中小學課堂教學效率，打破傳統(tǒng)以刷題、知識點灌輸為主的學習方式，探索建設以學習者為中心，以核心素養(yǎng)為本的“大單元、大情境、大任務”的教學模式。彭海燕主任還做了由他親自授課的單元教學的課例分享，讓教師們能更深刻的學習單元教學的各個環(huán)節(jié)應如何去落實。（彭主任講課圖） 下午由主講專家中學正高級教師張享發(fā)老師針對“基于情境、問題導向的深度教學”這一主題進行課例展示，并與在座的各位老師進行主題研討。 “基于核心素養(yǎng)的教學須達到以下幾點要求：必須把握學科知識的本質、把握學生認知的過程；應創(chuàng)設合適的教學情境、提出合適的問題；須啟發(fā)學生思考，鼓勵學生與教師交流，學生之間相互交流；讓學生在思考和交流中掌握知識技能的同時，理解知識的本質；能夠讓學生感悟數學思想、積累思維的經驗，并形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。”張享發(fā)主任運用講解課例的形式給老師們剖析教學要點。同時針對如今的教學現狀提出了5個教學建議和8個教學指標，為老師們今后如何提高課堂時效指明方向。（張主任講課圖） 三、英語科目培訓“什么樣的課堂是有效課堂？怎樣的教學環(huán)節(jié)是有效的教學環(huán)節(jié)？”圍繞這個話題，英語高級教師涂瑞志老師從英語教師自我認知、英語科學定位、高中英語學科素養(yǎng)解讀、高中英語課程標準六要素、核心目標·英語學習閱讀能力解讀、高中英語學業(yè)質量及課程設置等六個方面展開了一系列的講解。 下午，涂老師帶來了另一場題為《精細閱讀 創(chuàng)新續(xù)寫》的讀后續(xù)寫專題講座，并在評分標準、寫作微技能、閱讀策略、實踐指南、備課策略等方面對讀后續(xù)寫這一板塊進行了深入淺出的指導。 老師們認真聆聽，積極提問，在課后交流環(huán)節(jié)時不禁感嘆“涂老師‘閱讀為王’的理念非常新穎，讓我們意識到一切題型都是以閱讀為依托的，我們要抓詞匯抓閱讀，抓好背誦和基本句型訓練，才能讓學生真正學好英語。”（涂老師講課圖） 本次培訓活動給每位教師呈現了新課標下的教學設計思路、教學啟發(fā)、寶貴課例，幫助老師們理解新教材的教學設計以及知識體系變動。相信通過這次培訓，老師們能夠將新課程新教材的理念、內容和要求全面落實到普通高中教育教學各個環(huán)節(jié)之中。
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